: 카테고리 (들) | 이삭 리베 의한 강의 노트 , 법률 | 29/06/2009 3시 29분시
교수 시스코 Honorio 드 Medeiros Filho는 하루 법적 해석학 클래스 Potiguar 대학 2009년 6월 16일, 년 간격의 존재에 관한 주요 사항을 검토하고 다른 관찰했다.
반대 또는 찬성 인자의 논의에 빠지지의를하지 말자. 자, 민법에 대한 기초 법률 접수 미덕에 의해 브라질 법적 체제, 특히 제 4 조 및이 금지 명령은 차이가있다는 것을 규칙을 설립한다고 가정하자.
법적 시스템을 통합하는 필요성에 대한 가정 :. 법률의 격차의 존재는 이 주제를 읽고 계속»
: 카테고리 (들) | 이삭 리베 의한 강의 노트 , 법률 | 27/06/2009 20시 26분시
2009년 6월 8일에서 UnP 관련 법률 해석학의 학문에서 교수 시스코 Honorio 드 Medeiros Filho이 격차를 얘기, 법률, 무정부 주관 사법부, 다른 사람 사이에, 그리고이 주제에있는 모든 컨텐츠의 불확실성은 다음과 같습니다.
우리는 격차의 문제는 브라질 법률에 법적 리얼리즘, 그리고 법적 시스템의 격차의 식별을위한 법적 지원의 전통과는 달리 기초 법률 제 4에게, 현재 독일과 프랑스를 수행 전통을 보았다 민법 있습니다. 이 주제를 읽고 유지»
: 카테고리 (들) | 이삭 리베 의한 강의 노트 , 법률 | 26/06/2009 22시 59분시
오늘의 법률 해석학 클래스 2009년 6월 2일에서 Potiguar 대학에서 교수 시스코 Honorio 드 Medeiros Filho는 법률에 소위 허점에 대해 조금 더 깊이와 통화를하고이 논문을 인수하고 반론을 보여줬 . 다음은이 모든 강의를 구성했습니다.
처음에는 우리가 실제로 말하는 그 차이의 유형을 설정합니다. 우리는 법의 지배의 차이에 대해 얘기 할 수 있을까? 물론 이죠! 그리고 왜 안돼? 법적 표준은 이에 따라 더 사실적인 가설의 합성이다. 법에 의한 통치에 이러한 누락된 요소의 경우 발생하지 않습니다. 이 주제를 읽고 유지»
: 카테고리 (들) | 이삭 리베 의한 강의 노트 , 법률 | 23/06/2009 12시 6분시
교수 시스코 Honorio 드 Medeiros Filho는 대학 Potiguar에서 2009년 6월 1일에 대한 법적 해석학 수업의 내용 재개 마지막 수업을 하고, 다른 사람들과 해석 생식 / 선언적의 유형 상세하게 설명했다. 다음과 같은 사항이 주제를 완료합니다.
실험 대상의 경우, 하나 소위 창조적인 해석 및 생식 / 선언적이라는 해석 간의 차이가있다는 것을 강조해야한다. , 표준에 의해 설정된 한계를 넘어가는 창조적인 해석 중 하나를 선정하는 것은 사실상 법률 시스템의 새로운 표준을 만듭니다. 예를 들어, 브라질에서 유명한 사건은 '플레이 보이'호르헤 Guinle의 아들 관여. 그는 갑자기하고 inopnadamente 죽었을 때 호르헤 에두아르도 Guinle의 아들은 15 세 이상 노인에 대한 남자와 살았다. 결과 : 파트너 마르코로드 리게스가 빈손이었다. 마르코, 사진 작가는 집에서 처리 했어 누구였습니까. 상황을 감안할 때, 그는 그의 클라이언트 인벤토리 Guinle Jorginho, 아들에 소작인을 (배우자의 재산의 절반을 가질 권리가 누구) 선언되었다는 요청하는 청원서를 제출한 변호사를 추구하기로 결정했습니다. 브라질 법률은 서로 다른 남녀의 사람이어야 대해 초연하는 것이가, 따라서 결혼 배우자되고,해야하는데, 왜냐하면 법적 관점에서 이것은 불가능합니다. 그러나, 변호사는 두 사람이 같은 지붕 아래 사는 가족이있다는 것을 주장, 프로젝트 및 일반적인 생활 등. 가지고 있고, 따라서 마르코 소작인을 선언해야한다. 이 주제를 읽고 유지»
: 카테고리 (들) | 이삭 리베 의한 강의 노트 , 법률 | 22/06/2009 4 시에
2009년 5월 25일에서 UnP 관련 법률 해석학의 학문에서 교수 시스코 Honorio 드 Medeiros Filho는 해석학, 해석 및 subsumption에 대해 언급.
교수 - 학습 과정을 개선하고자, 클래스의 전체 내용은 조직적인 준비를하고이 주제에 제공되었습니다.
해석학은 해석의 이론이며, 해석이 뭔지 알려주 것입니다.
해석은, 차례로, 그것이 발생한 것으로 사인을 재조 립을 시도하고 있습니다.
기호의 해석의 절차를 알고 싶어요 그리고 우리가 알고 싶은, 학습 과정을 확립하는 자들 사이에 즉, 주제와 객체 사이의 관계에서 비롯됩니다.
우리 모두 싶어 우리가 알고 싶은 객체 남게로 재생합니다. 우리가 해석 물건에 사인을 추적하기 위해 시도하는 것이라고 말한다면 그래서, 우리는 우리가 해석은, 그것이 상징하는 그 무엇을 추상적으로 도착 기호 디코딩 지식 프로세스입니다 것을 의미합니다. 이 주제를 읽고 유지»